Stedsanalyse for parker og torg, fra feltnotater til syntese

Leksjon 1.1

Oversikt er ikke analyse

Nye designere kommer ofte til et sted med en klemmebrett og drar med en liste: seks benker, fire platantrær, én drikkefontene, en ødelagt lampe. Den listen er en oversikt, og den er nødvendig, men den er bare første gjennomgang. Analysen begynner når du spør hva hvert element gjør for menneskene som bruker stedet. Er de seks benkene opptatt? Av hvem, og når? Gir platantrærne skygge til benkene eller til stien? Er fontenen grunnen til at en gruppe løpere stopper her hver morgen?

Før to kolonner i notatboken. Til venstre: hva som er der. Til høyre: hva det gjør, eller ikke klarer å gjøre. Den høyre kolonnen er der designargumentet ditt til slutt vil komme fra.

Leksjon 1.2

Start med hvem som allerede er der

Tidlig på 1970-tallet filmet William H. Whytes Street Life Project plasser i New York City med tidsforskjøvne kameraer, blant annet plassen ved Seagram Building. Teamet hans telte hvor folk satt, hvor lenge de ble og hvordan de beveget seg. Funnene, publisert i The Social Life of Small Urban Spaces, formet New Yorks endringer i reguleringsbestemmelsene for offentlige plasser fra 1975, inkludert et krav om sittbar plass.

Du kan gjennomføre en enkel versjon av denne studien med blyant. Velg et fast utsiktspunkt, sett en timer for hvert femtende minutt, og merk hver person som er til stede på en kopi av basiskartet ditt med en enkel kode: en prikk for sittende, et kryss for stående og en pil for dem som passerer. Noter omtrentlig aldersgruppe og om folk er alene eller i grupper, men før aldri ned navn eller andre identifiserende opplysninger. Etter tre besøk vil du se mønstre som en enkel gjennomgang ville ha oversett.

Observer med omtanke

Inkluderende observasjon betyr å legge merke til hvem som er fraværende, i tillegg til hvem som er til stede. Hvis eldre beboere, barn eller kvinner som er alene sjelden dukker opp om kvelden, er fraværet i seg selv et datapunkt. Spør hvorfor før du antar noe.

Leksjon 1.3

Planlegg de tre besøkene dine

Hvert besøk er laget for å fange en annen rytme i hverdagslivet. Velg et besøk for å se hva du bør være oppmerksom på.

Pendlere, hundeluftere, skoleavlevering. Morgenen viser de nødvendige turene Jan Gehl beskriver, bevegelsen som skjer uansett kvalitet. Kartlegg ønskelinjer, de slitte snarveiene over plenen, og noter hvor den lave solen gjør noen benker behagelige og andre blendende.

Kontrastrik fotografi av beboere som går langs en slitt diagonal ønskelinje over en parkplen mot et gatehjørne — En ønskelinje er en stemme avgitt med føttene. Dokumenter den før du bestemmer om den skal asfalteres eller om den skal omdirigeres.

Feltnotatbok og overlegg av transparentpapir på en situasjonsplan, med håndtegnede solvinkler og strektellinger — Overlegg av transparentpapir lar deg sammenligne avlesninger uten å tegne basiskartet på nytt.

Leksjon 1.4

Legg lag på det fysiske stedet

Ian McHarg's Design with Nature (1969) gjorde overlegg populært: egne gjennomsiktige kart for helning, jordsmonn, drenering, vegetasjon og andre faktorer, lagt oppå hverandre for å vise hvor forholdene stemmer overens. I en liten park trenger du ikke GIS. Bruk ett ark for hver faktor.

Merk helningsretningen med piler, og noter hvor det dannes pytter etter regn. Registrer kronedråpskanter, for røttene begrenser hvor du kan grave. Tegn inn ettermiddagsskygger fra omkringliggende bygninger; i en tett bydel kan en plass som ser romslig ut på papiret ligge i skygge store deler av vinterdagen. Noter rådende vind og hjørner der den tiltar mellom bygninger.

Leksjon 1.5

Les kanter og lesbarhet

Kevin Lynchs The Image of the City (1960) foreslo at folk forstår byrom gjennom stier, kanter, distrikter, knutepunkter og landemerker. Bruk disse begrepene på stedet ditt. Hvilken sti behandler folk som hovedruten? Hvilken kant er gjennomtrengelig, som en rad med butikkfronter, og hvilken er en barriere, som en blank vegg eller en raskt trafikkert vei? Hvor ligger knutepunktet, stedet folk møtes? Finnes det et landemerke, for eksempel et stort tre, en statue eller en kiosk, som folk bruker når de skal forklare veien?

Leksjon 1.6

Fra notater til et forsvarbart standpunkt

Avslutt enheten med et syntesediagram på ett enkelt ark. Vis de tre sterkeste mulighetene, for eksempel en solrik kant som allerede tiltrekker seg folk som sitter der, og to tydelige begrensninger, som et lavpunkt for drenering eller en raskt trafikkert vei. Skriv en setning på én linje ved siden av hvert merke, i formen «Fordi vi observerte X, bør designet Y.» Denne setningsstrukturen er broen mellom observasjon og forslag, og du vil bruke den i hver enhet som følger.

Gå videre til Delt rom